|
Geschreven door Administrator
|
|
Wednesday 19 December 2007 |
Wat is TACCLE? Het TACCLE-project helpt leerkrachten om hun eigen lesmateriaal te ontwikkelen voor gebruik binnen een elektronische leeromgeving (ELO).
TACCLE voorziet in:
-
een stap-voor-stap handboek met mogelijkheden en hulpmiddelen voor e-leren op maat van de leerkracht;
-
op de praktijk gerichte nascholingen om vaardigheden te ontwikkelen die direct toepasbaar zijn in de klas en bij het ontwikkelen van materiaal voor e-leren;
-
een website boordevol informatie: http://www.taccle.eu;/;
-
jaarlijkse internationale nascholingscursussen.
Voor wie? Het TACCLE-project is ontworpen door leerkrachten voor leerkrachten. De resultaten zijn zowel geschikt voor mensen met een basiskennis ICT als voor meer gevorderde gebruikers. Het boek en de training zijn in de eerste plaats gemaakt op maat van de leerkracht secundair onderwijs maar zijn ook bruikbaar voor docenten in de lerarenopleiding, leerkrachten uit het volwassenenonderwijs en al wie met ICT voor het onderwijs bezig is. TACCLE geeft praktische uitleg over hoe je lesmateriaal kunt aanmaken voor een ELO. Daarnaast wordt er ook in een bredere context informatie aangereikt over e-leren en het didactisch gebruik ervan in de klas.
Waarom TACCLE?Informatie- en communicatietechnologie (ICT) is al langer in de klas voorhanden en stilaan breken ook elektronische leeromgevingen door. Het is een uitdaging om dit op een zinvolle manier in de klas te gebruiken. Immers, technologie op zich is niet voldoende. Wie bij het lesgeven een ELO wil gebruiken, moet kwalitatief hoogstaande leerinhouden kunnen aanmaken en ze didactisch juist kunnen gebruiken.
Daarom is het belangrijk om leerkrachten te leren hoe ze zelf lesmateriaal kunnen ontwikkelen, hoe ze een leerpad moeten uitwerken, hoe ze hun leerlingen ermee laten omgaan en hoe ze ontwikkelde materialen met collega’s kunnen delen.
Dit is het doel van het TACCLE-project.
Wat zal TACCLE precies realiseren?
-
leerkrachten opleiden in het aanmaken van lesmaterialen voor het gebruik van een ELO in de klas;
-
zorgen dat leerkrachten in staat zijn om te bepalen en te beslissen welke ICT- toepassingen het meest bruikbaar zijn voor een bepaald doel en een bepaalde inhoud;
-
leerkrachten leren hoe ze leerobjecten moeten aanmaken: een leerpad ontwerpen, webstandaarden, criteria van bruikbaarheid en herbruikbaarheid. Dergelijke leerobjecten kunnen gebruikmaken van tekst, beeld, animatie, audio en video. Daarmee maakt men actieve, interactieve, gedifferentieerde en coöperatieve leerprocessen mogelijk;
-
De kwaliteit van het gebruik van leeromgevin-gen in het onderwijs verbeteren door leerkrach-ten te leren er efficiënt mee om te gaan en door hen hiertoe hulpmiddelen aan te reiken;
-
Een nieuwe aanpak stimuleren in de opleiding van leerkrachten, gebaseerd op het concept van een levenlang leren, het delen van kennis en “peer learning”;
-
Leerkrachten stimuleren om het ontwikkelde materiaal te delen en daarbij gebruik te maken van bestaande databanken met leermiddelen.
|
|
Laatst geupdate op ( Saturday 14 November 2009 )
|
